新课改背景下的小学数学教学更注重学生综合素养的发展,在这样的前提下,数学教学的过程有时候就像是在创作一幅画,在最初的阶段要能够描摹出图画的轮廓,继而在这种框架下填充内容和色彩,最后再完成整体的渲染和调色。如果想实现教学内容上的"深度教学",就要在明确本节课教学的整体框架的基础上,组织学生自主探究,并从中总结规律,实现数学核心素养的培养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
