初中阶段的学生是有差异的个体,在学习、生活方面表现出较大的差异。针对此差异,为落实立德树人根本任务,提升初中历史教学的有效性,满足学生个体发展的需要,教师应秉承差异化教学原则,按照学情对学生进行分层,针对各层次的学生布置合适的学习任务,循序渐进地引导学生学习与成长。就差异化原则下的初中历史教学工作进行了研究。
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