从研究方法和构建课程评价体系的理念两方面分析相关学者研究成果,运用德尔菲法、层次分析法,从学习、概念、否定、多练、创新、新思想、目标7个层面设计《人才测评》课程评价体系,一级指标7个、二级指标17个、三级指标37个,对各指标内涵进行必要解释,指标体现了课程评价的系统性,以提高学生应用能力为出发点,不断反思教学中的经验和存在的问题,逐步建立更加科学、合理的课程评价体系。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
