智能时代教育评价的意蕴、作用点与实现路径

作者：张琪; **

来源：中国远程教育, 2021, (02): 9-76.

DOI：10.13541/j.cnki.chinade.2021.02.002

• 新时代
• 智能技术
• 教育评价
• 因材施教
• 精准识材
• 场景计算
• 建模方法

教育评价事关教育综合质量提升与教育供给侧改革进程。智能时代的教育评价需要与时俱进,利用教育大数据与智能技术"精准识材",改变以往评价体系标准单一、手段趋同等弊端。本文聚焦学习为主体的"全人"评价,着眼智能时代对人才的需求,围绕学习方式的变化、学习结果的多维尺度等对教育评价转型展开阐释,在分析"评价识材"与"因材施教"辩证关系的基础上,探讨了"识材"—"施教"—"发展"的路径。从学习投入评测、人格特质识别、创新能力评测、表达能力评估等维度剖析了智能技术赋能教育评价的作用点。智能技术赋能新时代教育评价改革,需遵循教育的基本规律,将教育场景与计算机技术有机结合,共同建立"人机协同"的标注与计算方式,关注实际环境中数据模型的通用性与迁移能力,形成有效的评估方法与干预机制,以实现学习者个体价值回归与主体价值增值。

• 单位
  淮北师范大学; 教育学院