针对当前大学计算机基础在线教学中存在的学习者参与活动积极性较低、学习活动设计缺乏有效性与针对性等问题，从人格特质视角出发，结合不同维度人格特质的特点，提出基于人格特质的在线学习活动设计模型，以某省级师范院校参加大学计算机基础在线课程的47名学习者为研究对象，介绍具体的在线学习活动设计，最后从小组作品成绩、在线测试成绩、学习过程调查3方面的数据分析，说明在线学习（活动设计）效果。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
