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摘要
目的 ：基于“雨课堂”的病理生理学形成性评价效果。方法 ：选择临床医学专业2018级学生272人作为对照组，临床医学专业2019级学生275人作为研究组，对照组采用传统教学模式和终结性评价，研究组采用基于雨课堂的形成性评价教学模式，将两组的最终成绩的最高分、平均分和及格率进行对比分析。结果 ：研究组的平均分与及格率均显著高于对照组（P<0.05）。结论 ：基于“雨课堂”的形成性评价教学模式在病理生理学教学中实施，有助于学生较好掌握病理生理学知识和技能，提高学生的综合能力。
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单位基础医学院; 新疆医科大学厚博学院
