对“碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性比较”的“套管实验”进行形式上的分析，指出该实验因温度失去同一性而引起了控制变量法形式异化。针对这种形式异化，提出并强调形式分析对解决此类型试题的重要性。强调控制变量法形式异化，实验者思想向客观条件妥协的结果，形式异化的合理性反映出了人的创造性，教学要利用这种异化下的合理性发展学生的控制变量能力。
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