本期导读 现代教育科学

来源：现代教育科学, 2020, (05): 3.

<正>2020 5如何突破主知主义与行动主义二元论的桎梏,促进学生的全面发展,是当前学校教育面临的发展困境。王艳芝在《新课改背景下学习活动的经验本质——马克思辩证唯物主义认识论的视角》(P1-5)一文中认为,以马克思的辩证唯物主义认识论为指导,反观学习活动的经验本质,有助于厘清理论与实践探索过程中的认识误区。基于学习活动经验的双重性、发展性、间接性和相对性等本质特征,教学过程中应保持认识和实践的一致性,打破二元论以促进两种经验的相互转化,实现个体经验和人类经验的相互融合。