“生物进化的历程”教学设计

作者：孔德周; 李思涵

来源：生物学教学, 2022, 47(10): 55-57.

• 科学思维
• 生物进化树
• 进化历程
• 初中生物学

以“生物进化的历程”为例，探索发现为情境主线，建构模型为切入点，模型分析为把手，在课堂教学中使学生初步形成基于证据和逻辑的思维习惯，尝试培养学生的建模、归纳、演绎、分析等科学思维方法。