语言是人类最主要的交际工具,学习、掌握语言并形成一定的"语言能力",在交往过程中能有礼有节、有理有序地有效表达,体现着学生的综合素养。然而,在现实中有不少学生的语言表达无逻辑性,不少课堂缺少"语言关怀"。"小先生制"活动形式的加入弥补了课堂语言结构化训练不能全覆盖的不足,确保了学生语言素养培养的全员性开展。
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