加涅信息加工理论构建高职护理同步教学模式

作者：吴俊晓

来源：国际医药卫生导报, 2017, 23(12): 1840-1842.

• 信息加工理论
• 同步教学
• 高职护理

目的依据加涅信息加工理论构建高职护理同步教学模式。方法在高职护理教学中实行理论-实训-见习,同步教学。结果实验组学生中89.2%理论知识掌握情况较好,86.7%自主学习情况好,90.0%能较好激发学习兴趣,85.0%有较好的职业认同感,与对照组学生比较差异有统计学意义（P<0.05）;综合评定成绩实验组（92.45±2.04）分,对照组（85.66±4.73）分,两组比较差异有统计学意义（P<0.01）。结论同步教学模式符合学生学习的规律,有助于提高学习效果。

• 单位
  南阳医学高等专科学校