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摘要
目的:探讨案例教学法(Case-Based Learning,CBL)在血管外科研究生教学中的应用和效果。方法:2005年来我科共招收硕、博士研究生33名随机划分为CBL教学组(n=18人)和传统教学组(n=15人)。结果:CBL组在考试总成绩及病案分析方面优于传统教学组。在提高学习兴趣及效率、临床思维、交流与表达能力、促进师生沟通优于传统组。结论:CBL教学法能有效提高教学质量,并获得较高的评价,但须不断更新病例库,加强教师的主导作用,完善教学评价系统。
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单位苏州大学附属第二医院; 南昌大学第二附属医院
