浅谈通过课堂“三问”提高学生数学学习能力的策略

作者：白婉琼

来源：天天爱科学(教学研究), 2021, (10): 139-140.

• 自主提问能力
• 数学问题
• 数学教学

在小学数学教学中,对学生问题意识的培养非常重要。笔者在课堂教学实践中,引导学生在课始能根据课题进行猜问,自主锚定学习目标;在课中思维发散处、深化处、延伸处能提出不同层次的问题,引发探究;在课末追问学习过程,延续思考,培养学生的自主提问能力,变学生课堂上的被动解决问题为主动探究,真正发展学生的思维。