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摘要
中小学教师职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长。采用问卷调查法对上海市5810名中小学教师及17 555名中小学学生进行中小学教师职业道德现状的调查。结果发现：上海市中小学教师职业道德整体处于中上水平，在性别等人口学维度上存在显著性差异；教师职业道德存在发展不均衡现象，在职务、学段等方面存在显著性差异；学生对教师职业道德的评价显著低于教师自评，存在角色认知偏差；教师基本需要满足显著正向预测其职业道德水平。对此建议：师德培养要正视差异，尊重教师职业道德成长的顺序性和阶段性；形成外铄与内生相结合的师德培养模式；教育管理部门要为师德成长站台。
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单位教育学院; 上海师范大学
