广西高校学前教育专业体育课程设置存在指导理论偏差,体育课程教学偏重学生体育技能的学习和自我健身需求,忽视了学前教育专业学生今后的职业特点。文章对学前教育专业体育课程进行理性定位,重点分析职业背景下学前教育专业的体育课程特色,并根据专业特点提出特色体育课程的建设措施,以期更好地促进广西高校学前体育教育的全面发展。
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