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摘要
<正>大学语文教学的功能可细分为知识传递功能、行为训练功能、意识提升功能三个方面。在此基础上的教学优化措施,可围绕增强对教学功能的认识、完善教学内容板块设计、创新教学内容知识体系,以及完备教学评价机制建设等四个方面来展开。从目前所反馈的信息可知,高职院校大学语文课程已处于较为尴尬的境遇,甚至在部分高职院校已经不再开设这门课程。其原因是多方面的,但在高职"基于工作过程导向"下的教学模式而言,大学语文课程的如此地位也是必然的。因此,结合当前专业课程的教改要求,来创新大学语文教学功能,便成为同行需要共同面对的时代课题;大学语文教学在提升高职学生职业素养上的功能分析,便成为本文立论的出发
