<正>“双减”是一场教育的重大转型。这就要求教师重构习以为常的传统教学模式，在四十分钟的课堂时间内精准把握课堂教学。研究表明，培养学生善于思考与表达的能力，比知识和技能的传授更重要。教师在课堂教学中应关注数学知识本质，给足时间、让出讲台，为学生搭建一个自由的学习平台，建立个性化的教学方式，让学生能抓住对数学本质的深层认识，走向深度学习，从而达到学习过程的最优化。一、经历探究，体会知识本质《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
