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摘要
明确城乡教师之间的质量差异，有针对性地补足农村师资短板是高质量推进城乡教育一体化发展的重要发力点。聚焦教师职业的专业性，对比城乡教师的专业知识、专业能力、职业情感是保证相关教师政策科学制定和有效实施的前置条件。基于对中部S省六地市城乡教师的抽样调查发现：城乡教师的专业知识关注点具有共性特征，城市教师的专业知识基础优于农村教师；城市教师的专业能力显著优于农村教师，主要表现在综合表达、组织教学、学生管理、学习创新、信息技术应用等方面；城市教师的职业归属感显著优于农村教师；城市和农村教师普遍存在较强的职业倦怠感，占比达六成以上，且这种倦怠感主要源自职业情感的衰竭。
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单位太原师范学院; 教育学院
