<正>经过对农村园部分班级美术区活动情况的走访，笔者发现了一些共性问题：相同材料多，个性化材料少；相同活动多，差异活动少；规定活动时间多，灵活开放时间少；相同作品多，个性作品少；操作材料与表现形式忽难忽易。显然，这与《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的年龄段发展目标以及《幼儿学习环境评量表》良好学习环境指标中“个性化作品占多数”的要求，
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
