<正>语文课程的终极目标是培养学生正确理解和运用祖国的语言文字能力,从而全面提高学生语文素养。在长期的教学实践中,笔者发现巧用文本资源,随文练笔,迁移运用,可以让读写结合更有味。一、品味语言,找准读写结合生长点教材无非就是学生积累、感悟语言的"例子"。教师要练就一双慧眼,通过文本阅读,参悟秘诀,发现文本的语言特色,寻找生长点,帮助学生掌握语言表达规律,从而收到事半功倍的效果。部编版三年级上册《童年的水墨画》(林中)"松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
