<正>作为教师,我们应从促进学生生命发展的高度出发,为学生提供生命成长的环境与生命发展的引导,将促进学生的经验发展作为教师存在价值和目的,帮助学生在经验的改造和重构中实现其全面发展的最终目标。首先,教师应了解和尊重学生的经验。学生苦学、教师苦教是目前我国教育的原生态。究其原因,早在上个世纪美国教育家杜威就指出了问题的实质——理性主义的知识观将学生变为学习的旁观者,这种失去学生主动参与和基于学生经验的知识学习过程,不但割裂了学生经验与知
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