面向世界是中国数学课程发展的一个稳定促进因素

作者：孙晓天

来源：小学数学教师, 2019, Z1: 29-33.

<正>我国的学校数学教育始自20世纪初,到现在也不过110年左右的历史。由于没有自身数学教育的传统基因,为了跟上时代的发展,中国数学教育从一开始就别无选择地走上了一条开放借鉴之路。"自学校盛兴之后,我国中小学之课本,大都取自于日本"(陈省身,1941)。而日本课本的基因来自英美,所以1949年之前,我国中小学数学课程直接或间接被英美影响。新中国成立之后的70年,大体可分为两个阶段:第一阶段是20世纪80年代之前,我国数学课程的基因几乎全部取自苏联,1952年数学教学大纲系苏联数学教学大纲

• 单位
  中央民族大学