伴随着新课程改革深化和“双减”要求的提出，小学六年级英语教学中应该重点看待学困生个性化作业设计相关内容，依托于学困生的实际情况因地制宜设计更加个性化的作业，以便于延伸教学空间，强化学生的思维能力和学习能力，高效转化学困生。但实际上，目前小学高年级英语教学中，学困生的个性化作业设计并未受到足够重视，作业更多的是依据大多数学生学习进度布置，针对性和个性化不强，不仅为学生增加了大量的学习负担，也会影响到学习有效性。
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