从“心”开始 从“一”开始——小班化教学模式下班主任的核心管理作用与班级状态调控手段

作者：李建红

来源：基础教育论坛, 2018, (15): 22-25.

• 小班化
• 主体意识
• 班主任管理

小班化教学模式下,硬件空间改变,重构学习空间以期望重塑主动意识;软件制度设计,制定评比规则和个人管理机制;个人品质塑造,核心引导班风,从设计每一次班集体活动,安排每一次教育程序,纠正每一次违规行为开始,引导学生心灵的转变,从而有效发挥班主任的核心管理作用,在一系列公平公正的班级状态调控手段下,激发学生的主体意识,使之成为学生学习生活的内驱力。