在初中学生语文阅读实践中,浅层化阅读与学生自身语文知识的贫乏、语言思维的浅层以及阅读情感的浅薄有直接关系。浅层阅读源于学生知识的肤浅,阅读能力与阅读情感的浅层化,对阅读本身的价值是难以获得的。在初中阶段,语文浅层阅读,无助于培养学生良好的阅读习惯,更无助于提升学生的语文素养。阅读教学中,教师要带领学生深入阅读,走出浅层思维、表层浏览的窠臼,突破阅读浅层化,引入深度阅读,把握文本的意蕴、情感,提高阅读素养。
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