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摘要
本研究对跨境学生的国家认同问题进行了实证分析，旨在探究影响跨境学生国家认同的主要因素，透过跨境高等教育增强学生的国家认同，推动粤港澳大湾区融合发展。研究发现：粤港澳大湾区跨境学习整体满意；年龄、性别、类别等因素对跨境学生认同感没有显著影响，表明国家认同具有可塑性，能够通过适当方式培养；家庭社会经济地位和国家认同感之间存在显著相关，父亲教育水平对国家认同存在显著影响；流动频次对国家认同存在显著影响，而生活时间并不显著；跨境学习经历对国家认同具有正向推动作用，学习经历比人口统计学特征更重要。研究提出了推动跨境高等教育发展、增进国家认同的政策建议。
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