由“道边李苦”谈“假说—演绎”科学思维及其培养

作者：郑琼娥

来源：中学教学参考, 2018, (20): 81-82.

• “道边李苦”
• “假说—演绎”
• 科学思维

"道边李苦"典故体现了"假说—演绎"科学思维的雏形,在生物教学中借助"道边李苦"典故对学生的"假说—演绎"科学思维进行培养具有重要意义。