情境模拟联合PBL在心血管疾病教学中的应用

作者：王莉莉; 王乃琪; 刘海霞; 胡冬梅; 杨茜; 府晓丹; 李桂华^*

来源：全科医学临床与教育, 2023, 21(10): 907-909.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.010.013

• 情境模拟教学
• 基于问题的学习方法
• 心血管疾病
• 临床教学

目的 探究在心血管疾病教学过程中应用情境模拟与基于问题的学习方法(PBL)相结合的教学方式的效果。方法 选取138名本科学生作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(n=70)和对照组(n=68)。对照组应用传统的教学方式,研究组应用情境模拟与PBL相结合的教学方式。教学结束后,比较两组学生的期末考试成绩,以及对教学方式和教学效果评价的结果。结果 研究组的期末考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=6.05,P<0.05)。研究组学生在对教学方式的认可度、对自我学习能力和临床学习能力的提高、职业需求的提高的比例均明显高于对照组,差异均有统计学意义(χ2分别=30.11、84.91、32.83、52.92,P均<0.05)。结论 情境模拟与PBL模式相结合的教学方式,能加强学生临床基础理论知识学习,拓宽知识范围,促进临床思维的建立;同时增强在紧张情况下的批判性思维和判断能力。

• 单位
  大连医科大学; 大连医科大学附属第二医院