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摘要
在小学语文教学过程中，学生具有心智发育不成熟、认知水平较低、自我意识尚未形成等特点。因此，学生的成长普遍受到他人评价和引导的深刻影响。作为负责学生主要教育任务的教师，应当主动并及时地应用激励教育这一教学模式，切实树立学生在课堂中的主体地位，主动与学生进行沟通和交流，给予学生积极的情绪价值，激发学生对学习的兴趣和信心。同时，培养学生具有健康、乐观的心理状态，帮助其在轻松愉悦的环境中养成良好的语文学科核心素养，促使学生能够最大限度地完成综合素质的提升和个体的全面发展，以实现小学语文教育的最终教学目标。
