基于主题意义的深度阅读教学策略探究

作者：王英

来源：新教育, 2021, (07): 69-70.

<正>当前,高中英语阅读课堂普遍存在教学浅层化、模式化、碎片化等问题,其根本原因在于教师没有进行深度教学,没有基于不同的语篇,围绕不同的主题意义,设计系列兼具综合性、实践性和关联性的深层次学习活动来激发学生的思维热情和思维能力,从而导致只停留于学习理解层面、过度关注基本语言知识、缺乏思辨氛围的阅读课堂的出现。