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摘要
21世纪以来,听障学生的多媒体学习在数字媒体技术的推动下取得长足进展。采用文献计量工具进行知识图谱分析发现:我国听障学生的多媒体学习研究经历了萌芽与起步、深化与转型、反思与创新三个阶段;研究热点分布在多媒体支持下的听障学生学习与教学、多媒体助推听障学生康复教学与融合教育、多媒体学习的认知加工机制、听障学生多媒体学习的媒体效应与眼动特征研究四个主题;为增强该领域研究的生命力,在今后的研究中亟需深化对听障学生多媒体学习认知的基础研究,加强对听障学生的眼动规律研究,重视提示性线索对听障学生的积极价值,把握时代脉搏推动多媒体学习资源开发与研究。
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