本文以广西农牧工程学校为例，论述中职学校构建“四为”班主任培育体系的策略：完善班主任队伍建设激励机制，打造“乐为”班主任；创建“靶向式”班主任培训体系，铸造“善为”班主任；拓宽“三线”并进的班主任成长通道，促成“有为”班主任；创建“有为”班主任示范平台，成就“至为”班主任，为落实立德树人的根本任务奠定基础。
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