混合式教学模式在新护士规范化培训中的应用及对护理质量的影响

作者：薛菲; 张艳; 刘国香^*

来源：国际护理学杂志, 2022, 41(19).

• 混合式教学模式
• 新护士
• 规范化培训
• 考核成绩
• 护理质量

目的探讨混合式教学模式在新护士规范化培训中的应用及对护理质量的影响。方法以2018年10月至2019年10月海军特色医学中心实施规范化培训的80名新护士为研究对象, 按电脑数字表法随机分为两组, 每组40例。对照组以常规方法展开培训。试验组通过混合式教学模式展开培训, 对比两组培训效果及护理质量。结果培训后, 试验组理论成绩(95.53±2.53)分, 实践操作成绩(96.28±2.32)分, 分别较对照组的(82.56±2.62)分、(81.94±2.15)分高, 差异均有统计学意义(均P<0.05);培训后, 试验组中文版护生核心能力量表、迷你临床演练评价量表评分较对照组高, 差异均有统计学意义(均P<0.05);培训后, 试验组护理质量较对照组高, 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论混合式教学模式应用于新护士规范化培训中可有效提升其成绩、综合能力, 进而达到提高护理质量的效果。