偏听,即"选择性的听",教学偏听是一种背离对话教学要求的病态现象,在教学过程中教师对学生的发言内容做出筛选,只保留和听取自己想听的内容。教学偏听实则是教师权力的过度使用及由此带来的师生权力失衡,它抑制了班级中学生的"不同"声音,弱化了学生的批判性思维,消弭了学生的学习主体性。结合对话教学的原则,回归"倾听着的课堂",应做到:确立生命知识观念,唤醒教师倾听意识;创设和谐课堂环境,构建"倾听共同体";投入真实情感关怀,形成教师倾听智慧。
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