二语阅读语境词义构建训练:路径、线索与教师话语

作者：董明

来源：外语学刊, 2019, (04): 66-72.

DOI：10.16263/j.cnki.23-1071/h.2019.04.012

• 词义构建
• 推理训练
• 课堂互动
• 推理路径
• 语境线索
• 教师话语

本研究以话语分析为方法,个案解构英语课堂中语境词义构建训练的运行机制,并重点探讨推理路径、语境线索和教师话语3者的协同方式。研究发现:词义构建训练的基础是阅读文本和课堂情境共同构成的微观语境;训练运行的核心是推理模式,需要在演绎、归纳等不同路径的顶层设计中整合文本语境和语篇线索以实施推理分析;策略训练类互动不同于一般课堂交流,教师要全面掌控交际主动权和方向。教师恰当的提问、理论阐释、反馈评估等话语可有效促进学生对相关策略的掌握。

• 单位
  西安外国语大学