信息技术与数学课程整合，受到众多要素的制约，由此形成了众多的整合关系问题。基于此，利用文献综述法、经验交流法，结合以往教学经验，首先界定了信息技术与数学课程整合的概念。在此基础上，探析了制约整合的五种核心要素，并提出了整合要建立整合理念、应符合数学学科特点、要科学把握双主地位、应与传统手段优势互补、应处理好人机关系等策略性思考和对策。以期变革教学结构和创建“学教并重”的教学环境和模式，建构和提高实施信息技术与数学课程整合的能力、效果和效益。
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