精彩课堂 贵在追问——刍议小学数学课堂追问的策略

作者：符玲利

来源：小学教学参考, 2018, (08): 55-56.

• 追问策略
• 现象
• 度

追问,是引导学生更为深入地理解学习内容的手段,是课堂教学不可或缺的一种理答行为。纵观小学数学课堂追问,仍存在频率高、简单化、随意性大、缺乏针对性、问题表面化、缺少思考性等诸多问题。在数学课堂中,采用直观式追问、直线式追问、迂回式追问和纠错式追问可有效解决上述问题。