<正>数学源于对现实世界的抽象,抽象思维能力的培养是数学教学的主要任务和追求,而数学抽象则是数学教学中经常性和普遍性的思维活动.《义务教育数学课程标准(2011版)》也指出,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用.以往的概念教学在教学过程中以"告诉"学生为主,直接抛给学生概念,
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