基于“欣赏性评价”的拓展课程评价体系的建构与实施

作者：吴巧玲; 干学展

来源：宁波教育学院学报, 2020, 22(03): 65-67.

DOI：10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2020.03.018

• 欣赏性评价
• 核心素养
• 拓展性课程

欣赏性评价重在发现学生优势并给予赞赏的评价,基于学生实际具有的素养构建评价指标,属于个性化评价和优势评价的范畴,适用于以培养学生兴趣、拓展学生能力、培养学生核心素养的拓展课程中。具体采用评价思路:课堂中评价,定位优势素质和方法习得;发展中评价,关注个性需求和实践能力;采用"三维一体",学会全面看待;采取表现性评价,留下发展进步空间。