指向科学思维培育的初中物理实验教学问题设计——以“液化”为例

作者：黄树清; 卢倩

来源：物理教师, 2020, 41(08): 43-45.

• 科学思维
• 实验教学
• 问题设计
• 液化

随着《中国学生发展核心素养》的发布,初中物理实验教学应致力于促进学生科学思维的提升,实现核心素养的落地.本文以沪科版9年级物理"液化"一课为例,介绍实验教学中优化问题设计4个途径,旨在发展学生的科学思维.

• 单位
  福建师范大学