教师是高职院校“三教”改革的根本，产业学院是职教改革产教融合的重要路径。围绕高职教师的发展现状和困境进行分析，总结了双师标准认定与考评体系间的矛盾、师源结构不平衡、教培与产教工作脱节、教师个体发展与现实条件冲突四大原因。最后结合产业学院建设经验提出“双师三能型”标准，并建议将产业学院引入当下的高职教培体系，丰富师资来源，创新教培工作，激发高职教师活力，促进教师队伍高质量发展。
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