多元智能视角下高中地理校本课程的开发策略

作者：李茹; 李峰

来源：新课程, 2022, (36): 100-101.

• 多元智能理论
• 高中地理
• 校本课程
• 开发策略

多元智能理论是一种立足于生本理念与人文思想的教育理论，强调学习者拥有多元性的认知能力、思维方式、探究兴趣、主体喜好、发展诉求等。因此，教师应以多元智能理论为指导，明确地理校本课程开发的重要性，采取开放性、生本性、趣味性以及多元性的教学方法去开发地理校本课程，以此促进地理校本课程的科学发展，为高中生提供人性化、趣味化以及多元化的认知资源。