基于“视听言动”谈差异化教学视域下的中学生因材施教

作者：王庆东

来源：中学教学参考, 2021, (27): 71-72.

• 因材施教
• 差异化教学
• 策略

早在两千多年前,中国伟大的教育家孔子就提出了有教无类、因材施教的教育理念。因材施教即针对学习者的志趣、能力等具体情况进行差异化教育。文章基于现代心理学理论,根据人们获取知识时的偏好把人分成视觉型、听觉型、动觉型等类型,更加细致地探索因材施教在实际教育教学工作中的运用,以期提高教育效果。