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摘要
初中语文课程的阅读思维培养、文学艺术赏析与价值评判观念树立等,都属于学生语文综合素养的主要培养项目。文章中的人物形象大多影射出时代背景、阶级统治关系与社会思想等,透过人物形象可以更好理解文章立意以及所揭示的社会现象。初中阶段作为培养学生文学素养的关键时期,需要教师在教学工作的开展过程中,注重学生的思想引导、思维启发与价值观念教育等。深度学习就提供了一套相对全面的教学体系,其蕴含的建构主义思想,在教学工作中通过分层、发散等形式,使学生在众多线索、影响因素中进行逐层分析,最终归集与某个核心,即研究的最终答案。本文在深度学习视野下,以《范进中举》作为研究案例,根据建构主义思想对其人物形象的刻画展开不用角度分析,旨在通过相关研究成果进一步优化"深度学习"思想的教学应用。
