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摘要
乡村青年教师是乡村教育发展的主力军,是乡村振兴战略实施的根本人才保障。当前,我国乡村教师队伍仍存在高补充、高流失的问题。基于乡村青年教师个体对自身文化环境的“洞察”与阐释,乡村青年教师在职前培养与职后发展中表现出明显的两大特征,即与乡村教育实际相疏离以及逃离乡村。究其原因,主要在于乡村青年教师对知识工具价值与功利性的混淆、面对文化冲突时的选择与缄默以及应对乡村教师社会功能演变中表现的举足无措。破解乡村青年教师的文化困境,可采取以下措施:明晰知识的价值定位,破解工具、功利之困,改造乡村教师知识培养体系;弱化文化冲突,坚持主流价值引领,改造乡村文化传播渠道;赋权增能,突破固化的乡村教师社会职能,重塑乡村教师制度身份。
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单位吉林师范大学; 教育科学学院
