摘要

<正>数学具有处理实际问题的功能,这一点是毋庸置疑的,所以对数学知识进行学习,其根本目标是依靠有关理论内容解决现实中的问题,而这样的认知也就意味着,不管是在“教数学”时,还是在“学数学”时,计算都属于不可忽视的内容。然而纵观既往小学数学计算教学的实际情况可以看到:学生的学习积极性稍显不足,且运算能力薄弱,这在很大程度上限制整体教学效果,自然也就无益于其数学核心素养的均衡发展。面对这种情况,教师需要承担起指导者责任,设计出一系列更为切实有效的,