高校思政课建设整体进入了质量提升和内涵式发展的新阶段。各高校以专业大类为主体，结合专业特色开展了课程思政教学改革的探索和实践，并取得了一定的成效。但在改革过程中，也出现了一些典型问题，因此，针对这些问题，及时进行纠偏和完善，从而真正形成课程思政育人的大格局就成为具有时代意义的重大问题。
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