高年级的小学生个个都是可塑之才,他们未来的人生有无限可能,基础教育阶段,教师为学生提供优质的教学服务,充分满足他们个性化的成长需求,主动探究阅读写作一体化策略,有望揭开素质教育崭新的一页。实践过程中,语文教师必须根据小学生的性格特点、兴趣爱好进行阅读写作一体化教学模式的构建;必须学会尊重学生,通过补充相关内容来优化阅读的效果,提升写作的效率。本文对此做出了具体的研究。
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