写作是高中英语重要组成部分,其中书面反馈是教师评价学生写作水平的途径之一。相关调查研究显示,部分英语教师在书面反馈中过于敷衍,过于关注语言和语法使用情况。可以说反馈能提高学生写作语言表达准确性和写作信心,因此优化书面反馈十分必要。本文则从采用多种主体反馈方式、注重知识与能力结合以及增强反馈内容可读性等分析教师书面反馈在高中英语写作教学中作用,望给予英语教师提供教学参考。
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