构建“减负、增效、激趣”的初中数学课堂

来源：江西教育, 2022, (27): 2.

<正>陈莉红老师一直以课题研究为抓手，积极开展初中数学导教、导学的课堂教学实践研究。针对新授课教学，陈老师提出“导、思、悟、达”的教学主张，突出新授课“导课”案例研究，提出新授课的“导”应体现在“情境导入，文本导读，问题导思，任务导学，目标导向”等方面，精心设计问题串贯穿整节课始终，引发学生深度思考，激发学生学习兴趣，加强学生的参与感与获得感，从而达到“减负增效”的目的。